Звичайний вигляд Перегляд у МАРК Перегляд у ISBD

Вибрані твори в п’яти томах Василь Сухомлинський ; текст і примітки підготував В. З. Смаль Текст Том другий Формування комуністичних переконань молодого покоління ; Як виховати справжню людину ; Сто порад учителеві

За: Сухомлинський, Василь Олександрович.
Інтелектуальна відповідальність: Вакар, Г. М [Редактор].
Вид матеріалу: Текст Текст Публікація: Київ Радянська школа 1976Опис: 670 сторінок портрет.Тематика(и): ВИХОВАННЯ | ПЕДАГОГІКАІндекс УДК: 37(0.053.5"465*12/*15")
Вміст:
Формування комуністичних переконань молодого покоління: Роль переконань у формуванні духовного обличчя особистості: 1. Переконання – визначальний фактор морального обличчя особистості; 2. Прогресивні ідеї – джерело революційних моральних переконань; 3. Комуністичні переконання - джерело вольових сил особистості; Формування комуністичних переконань – об'єктивна необхідність соціального і морального прогресу: 1. Відповідність духовного світу людини виробничим відносинам, які розвиваються, – умова соціального прогресу; 2. Роль об'єктивних і суб'єктивних факторів у формуванні переконань нової людини; Процес формування комуністичних переконань: 1. Єдність світогляду, моральної свідомості і моральної поведінки; 2. Роль інтелектуального розвитку у формуванні і зміцненні комуністичних переконань; 3. Єдність навчальної і виховної мети; 4. Розкриття ідей – важлива умова формування моральних переконань у процесі навчання; 5. Активна діяльність учнів у процесі навчання - необхідна умова формування переконань; 6. Спрямованість моральних формування норм і правил комуністичної поведінки; 7. Комуністична принциповість – це єдність комуністичних переконань і високоморальної поведінки; Висновки. Як виховати справжню людину: Вступ; Любов до соціалістичної Батьківщини, висока ідейність і громадянськість; Ставлення до людей і обов'язок перед ними; Ставлення до батьків, рідних, близьких; Розуміння життя, добра і зла в ньому; Виховання високих моральних якостей і норм поведінки; Любов до знань, школи, учителя; Дружба, любов, сім'я; Ставлення до краси в природі і суспільстві. Сто порад учителеві: Частина І. Замість передмови: 1. Що таке покликання до праці вчителя? Як воно формується?; 2. Про здоров'я і повноту духовного життя вчителя. Кілька слів про радість праці; 3. Як запобігти виснаженню нервових сил у процесі повсякденної діяльності; 4. Будьте доброзичливими!; 5. Пам'ятайте, що нема й бути не може абстрактного учня; 6. Де брати час? Доба має тільки 24 години; 7. Час учителя і взаємозалежність етапів навчання; 8. Про збереження в пам'яті школяра елементарних знань; 9. "Дві програми навчання", розвиток мислення школяра; 10. Про роботу з "важкими" учнями; 11. Знання – і мета, і засіб; 12. Про добування знань; 13. Як вести учнів від фактів до абстрактних істин; 14. Перше вивчення матеріалу; 15. Осмислювання нового матеріалу як етап уроку; 16. Як перевірку виконання домашніх завдань зробити ефективною розумовою працею; 17. Оцінки мають бути вагомими; 18. Мати навчання не повинна стати мачухою; 19. Як бути з перевіркою зошитів?; 20. Зміст активної діяльності учнів під час вивчення предмета; 21. Учіть спостерігати, учіть бачити; 22. Як читанням розвивати знання ; 23. Читання - важливий засіб розумового виховання "важких" учнів; 24. Не допускайте диспропорції між уміннями й знаннями; 25. У чому таємниця інтересу; 26. Боріться за думку й серце своїх вихованців; 27. Як злити думку й почуття громадянської гідності; 28. Знання і участь у громадському житті; 29. Як розподілити розумову працю школярів за порами року; 30. Про інтелектуальне життя вихованця; 31. Щоб не було перевантаження – потрібен вільний час; 32. Учіть дитину користуватися вільним часом; 33. Приведіть кожного учня до вогнища захоплення; 34. Виховуйте трудовими захопленнями; 35. Як добитися, щоб учні були уважними; 36. Наочність – стежка пізнання і світло, що осяває цю стежку; 37. Поради вчителеві, який починає працювати в школі; 38. Поради вчителеві, який готується працювати з першим класом; 39. Як у дошкільний період вивчати мислення дітей; 40. Як розвивати мислення й розумові сили дітей; 41. Як виховувати пам'ять; 42. Бережіть і водночас розвивайте пам'ять підлітків, юнаків і дівчат; 43. Виховуйте в дітей любов до малювання; 44. Як готувати дітей до швидкого письма; 45. Учіть дітей працювати і правою, і лівою рукою; 46. Поради вчителеві, який працює у великій школі; 47. Поради вчителеві однокомплектної школи; 48. Які плани писати вчителеві; 49. Поради відносно щоденника вчителя; 50. Про виховання своїх дітей; Частина II: 51. Хто і що виховує дитину? Що у вихованні залежить під Вас, педагога, і що - від інших вихователів?; 52. Як готувати матір і батька до шкільно-сімейного виховання своїх дітей; 53. Як добитися, щоб слово вихователя доходило до серця вихованця; 54. Як добитися, щоб батько і мати як вихователі виступали в єдності; 55. Якою ж має бути школа виховання почуттів?; 56. Що робити, щоб дітям хотілося добре вчитися; 57. Як поглиблювати виховну роботу з батьками в міру росту й розвитку дитини; 58. Як разом із сім'єю керувати дитячою працею; 59. Як працею облагороджувати серце, виховувати людяність; 60. Як разом з батьками виховувати майбутніх матерів і батьків; 61. Як виховувати повагу до жінки - дівчини, матері; 62. Які якості треба мати педагогу як вихователеві; 63. Колектив як знаряддя виховання. Як створюється колектив, на чому він тримається; 64. Як колектив стає засобом всебічного розвитку особистості; 65. Як виховувати вміння підкорятися й керувати. Як виховувати в дусі високої вимогливості; 66. Як виховувати юних ленінців? Роль учителя в житті піонерської організації; 67. Як доносити до розуму й серця юних ленінців ідеї Комуністичної партії; 68. Як добитися, щоб червоний комсомольський квиток із зображенням великого Леніна, торкаючись грудей, змушував трепетати серце, щоб юнаки і дівчата дорожили званням комсомольця; 69. Як виховувати комсомольців, щоб кожний з них завжди прагнув стати кращим; 70. Як спонукати людину до постійного морального розвитку й вдосконалення; 71. Як добитися того, щоб юне серце не було байдужим до нашого життя, нашої боротьби; 72. Як духовне життя комсомольця наповнити думками про соціалістичну Батьківщину; 73. Як же приходить духовна зрілість юнацтва; 74. Не бійтесь труднощів. Нехай буде важко – без цього немає ідейного виховання юнацтва; 75. Оберігайте чистоту душевних поривів юнацтва; 76. Як учити комсомольців жити в світі громадських інтересів; 77. Як створити трудові відносини всередині шкільного колективу; 78. Різновікові колективи не можна будувати на пустому місці; 79. Турбуйтеся про те, щоб ваші вихованці були і вихователями; 80. Виховуйте колектив так, щоб юнаки і дівчата не проходили повз самотність; 81. Оберігайте своїх вихованців од марнослів'я; 82. Як учити своїх вихованців виховувати самих себе; 83. Оволодівайте мистецтвом індивідуальної бесіди з вихованцем; 84. Як спонукати до самовиховання в моральній сфері; 85. Як спонукати до самовиховання в праці й навчанні; 86. Як виховувати самодисципліну в розумовій праці; 87. Як спонукати до самовиховання у фізичній культурі; 88. За яких умов колектив успішно виконує свою функцію вихователя особистості; 89. Що можна й чого не можна обговорювати в шкільному колективі; 90. У чому полягає самодіяльність колективу; 91. У чому полягає ідейне виховання на уроках; 92. Як донести до розуму й серця підлітків і юнацтва дух сучасності; 93. Умійте зробити доброчесність привабливою; 94. Що таке влада педагога, у чому вона повинна виявлятися; 95. Як берегти дитяче довір'я; 96. Владарюйте над душею дитини книжкою, розумом, переконаннями; 97. Як планувати виховну роботу; 98. Як проводити виховну бесіду з колективом; 99. Як боротися з лінощами; 100. Остання порада – по секрету...
Мітки з цієї бібліотеки: Немає міток з цієї бібліотеки для цього заголовку. Ввійдіть, щоб додавати мітки.
    середня оцінка: 0.0 (0 голосів)
Тип одиниці зберігання Поточне розташування Шифр зберігання Стан Очікується на дату Штрих-код
Книга Філія №13 (Князя Романа, 32)
37(0.053.5"465*12/*15") (Огляд полиці) Доступно 7000003389723

90000 примірників

Формування комуністичних переконань молодого покоління: Роль переконань у формуванні духовного обличчя особистості: 1. Переконання – визначальний фактор морального обличчя особистості; 2. Прогресивні ідеї – джерело революційних моральних переконань; 3. Комуністичні переконання - джерело вольових сил особистості; Формування комуністичних переконань – об'єктивна необхідність соціального і морального прогресу: 1. Відповідність духовного світу людини виробничим відносинам, які розвиваються, – умова соціального прогресу; 2. Роль об'єктивних і суб'єктивних факторів у формуванні переконань нової людини; Процес формування комуністичних переконань: 1. Єдність світогляду, моральної свідомості і моральної поведінки; 2. Роль інтелектуального розвитку у формуванні і зміцненні комуністичних переконань; 3. Єдність навчальної і виховної мети; 4. Розкриття ідей – важлива умова формування моральних переконань у процесі навчання; 5. Активна діяльність учнів у процесі навчання - необхідна умова формування переконань; 6. Спрямованість моральних формування норм і правил комуністичної поведінки; 7. Комуністична принциповість – це єдність комуністичних переконань і високоморальної поведінки; Висновки. Як виховати справжню людину: Вступ; Любов до соціалістичної Батьківщини, висока ідейність і громадянськість; Ставлення до людей і обов'язок перед ними; Ставлення до батьків, рідних, близьких; Розуміння життя, добра і зла в ньому; Виховання високих моральних якостей і норм поведінки; Любов до знань, школи, учителя; Дружба, любов, сім'я; Ставлення до краси в природі і суспільстві. Сто порад учителеві: Частина І. Замість передмови: 1. Що таке покликання до праці вчителя? Як воно формується?; 2. Про здоров'я і повноту духовного життя вчителя. Кілька слів про радість праці; 3. Як запобігти виснаженню нервових сил у процесі повсякденної діяльності; 4. Будьте доброзичливими!; 5. Пам'ятайте, що нема й бути не може абстрактного учня; 6. Де брати час? Доба має тільки 24 години; 7. Час учителя і взаємозалежність етапів навчання; 8. Про збереження в пам'яті школяра елементарних знань; 9. "Дві програми навчання", розвиток мислення школяра; 10. Про роботу з "важкими" учнями; 11. Знання – і мета, і засіб; 12. Про добування знань; 13. Як вести учнів від фактів до абстрактних істин; 14. Перше вивчення матеріалу; 15. Осмислювання нового матеріалу як етап уроку; 16. Як перевірку виконання домашніх завдань зробити ефективною розумовою працею; 17. Оцінки мають бути вагомими; 18. Мати навчання не повинна стати мачухою; 19. Як бути з перевіркою зошитів?; 20. Зміст активної діяльності учнів під час вивчення предмета; 21. Учіть спостерігати, учіть бачити; 22. Як читанням розвивати знання ; 23. Читання - важливий засіб розумового виховання "важких" учнів; 24. Не допускайте диспропорції між уміннями й знаннями; 25. У чому таємниця інтересу; 26. Боріться за думку й серце своїх вихованців; 27. Як злити думку й почуття громадянської гідності; 28. Знання і участь у громадському житті; 29. Як розподілити розумову працю школярів за порами року; 30. Про інтелектуальне життя вихованця; 31. Щоб не було перевантаження – потрібен вільний час; 32. Учіть дитину користуватися вільним часом; 33. Приведіть кожного учня до вогнища захоплення; 34. Виховуйте трудовими захопленнями; 35. Як добитися, щоб учні були уважними; 36. Наочність – стежка пізнання і світло, що осяває цю стежку; 37. Поради вчителеві, який починає працювати в школі; 38. Поради вчителеві, який готується працювати з першим класом; 39. Як у дошкільний період вивчати мислення дітей; 40. Як розвивати мислення й розумові сили дітей; 41. Як виховувати пам'ять; 42. Бережіть і водночас розвивайте пам'ять підлітків, юнаків і дівчат; 43. Виховуйте в дітей любов до малювання; 44. Як готувати дітей до швидкого письма; 45. Учіть дітей працювати і правою, і лівою рукою; 46. Поради вчителеві, який працює у великій школі; 47. Поради вчителеві однокомплектної школи; 48. Які плани писати вчителеві; 49. Поради відносно щоденника вчителя; 50. Про виховання своїх дітей; Частина II: 51. Хто і що виховує дитину? Що у вихованні залежить під Вас, педагога, і що - від інших вихователів?; 52. Як готувати матір і батька до шкільно-сімейного виховання своїх дітей; 53. Як добитися, щоб слово вихователя доходило до серця вихованця; 54. Як добитися, щоб батько і мати як вихователі виступали в єдності; 55. Якою ж має бути школа виховання почуттів?; 56. Що робити, щоб дітям хотілося добре вчитися; 57. Як поглиблювати виховну роботу з батьками в міру росту й розвитку дитини; 58. Як разом із сім'єю керувати дитячою працею; 59. Як працею облагороджувати серце, виховувати людяність; 60. Як разом з батьками виховувати майбутніх матерів і батьків; 61. Як виховувати повагу до жінки - дівчини, матері; 62. Які якості треба мати педагогу як вихователеві; 63. Колектив як знаряддя виховання. Як створюється колектив, на чому він тримається; 64. Як колектив стає засобом всебічного розвитку особистості; 65. Як виховувати вміння підкорятися й керувати. Як виховувати в дусі високої вимогливості; 66. Як виховувати юних ленінців? Роль учителя в житті піонерської організації; 67. Як доносити до розуму й серця юних ленінців ідеї Комуністичної партії; 68. Як добитися, щоб червоний комсомольський квиток із зображенням великого Леніна, торкаючись грудей, змушував трепетати серце, щоб юнаки і дівчата дорожили званням комсомольця; 69. Як виховувати комсомольців, щоб кожний з них завжди прагнув стати кращим; 70. Як спонукати людину до постійного морального розвитку й вдосконалення; 71. Як добитися того, щоб юне серце не було байдужим до нашого життя, нашої боротьби; 72. Як духовне життя комсомольця наповнити думками про соціалістичну Батьківщину; 73. Як же приходить духовна зрілість юнацтва; 74. Не бійтесь труднощів. Нехай буде важко – без цього немає ідейного виховання юнацтва; 75. Оберігайте чистоту душевних поривів юнацтва; 76. Як учити комсомольців жити в світі громадських інтересів; 77. Як створити трудові відносини всередині шкільного колективу; 78. Різновікові колективи не можна будувати на пустому місці; 79. Турбуйтеся про те, щоб ваші вихованці були і вихователями; 80. Виховуйте колектив так, щоб юнаки і дівчата не проходили повз самотність; 81. Оберігайте своїх вихованців од марнослів'я; 82. Як учити своїх вихованців виховувати самих себе; 83. Оволодівайте мистецтвом індивідуальної бесіди з вихованцем; 84. Як спонукати до самовиховання в моральній сфері; 85. Як спонукати до самовиховання в праці й навчанні; 86. Як виховувати самодисципліну в розумовій праці; 87. Як спонукати до самовиховання у фізичній культурі; 88. За яких умов колектив успішно виконує свою функцію вихователя особистості; 89. Що можна й чого не можна обговорювати в шкільному колективі; 90. У чому полягає самодіяльність колективу; 91. У чому полягає ідейне виховання на уроках; 92. Як донести до розуму й серця підлітків і юнацтва дух сучасності; 93. Умійте зробити доброчесність привабливою; 94. Що таке влада педагога, у чому вона повинна виявлятися; 95. Як берегти дитяче довір'я; 96. Владарюйте над душею дитини книжкою, розумом, переконаннями; 97. Як планувати виховну роботу; 98. Як проводити виховну бесіду з колективом; 99. Як боротися з лінощами; 100. Остання порада – по секрету...

12-15 р.

Немає коментарів для цієї одиниці.

Ввійти у Вашу облікову скриньку для можливості публікувати коментарі.